《纸人》纸人制作者身份分析

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内容预览：
纸人驱邪（2）
王涓把这些怪事都对张清兆的母亲说了。
这天，老太太一大早就请来了一个道士。
这个道士大约四十多岁，头上盘着长发，身上穿着道袍，很清秀的样子。
张清兆恭恭敬敬把他迎进客厅，拿出平时不抽的“红塔山”，递给他。
母亲在一旁说：“先生不抽烟。”
张清兆只好把烟放下来。
母亲倒了一杯茶，端上来。
道士很客气地接过茶，却没有喝，轻轻放在了桌子上。
张清兆一边和道士说话一边观察他。
很明显，他对这种人持着一种老实人的警惕。
道士似乎感觉到了这一点，他并不急于动手，而是像上课一样对张清兆谈起了道教。从秦汉的神仙方术到战国的黄老之学，从《太平经》到张陵用咒法符水给人治病，还有什么道生一，一生二，二生三，三生万物……
他的声音不大不小，从容而坚定，把张清兆听得云里雾里，摸不着头脑。
他一点点地信服了。
他凭直觉判断，这是一个有知识的人，绝不是骗子。
母亲说：“市里还有领导请先生看过风水呢。”
张清兆说：……
有问题再找我

《纸人》读书心得

《纸人》读后感

假期内，闲来无趣，随手取来一本书看。这本书的名字叫《纸人》，作者叫殷键灵。这本书是校讯通公司作为奖品邮给我的，先前因为工作忙，没细致地看，只浏览了一下，知道是一部重点反映青春期少女的生活及心理的故事类书籍。今天一页页地细细看完后，感觉这真是一部反映孩子从小学到大学的心里路程的好书，以前只读过像三毛写小学阶段生活的篇章，像这样完整地记录一个人成长的故事还是第一次读到。这部书是以第一人称写的，文中的“我”在不同的时期，对家长、老师、同学及周围的人有不同的认识。小时候，“我”对李老师的崇拜和对Y老师的憎恨、Q老师的反感，感情是那么单纯而热烈；到了中学对木溪老师的迷恋更是体现出“我”对别人关爱的渴求；而到了高中时代，这种对老师的崇拜与爱慕却因为自身生理特征的变化而有些微妙，“我”对L老师的感情很模糊，自己也说不清楚是什么。这部小说中其实写了两个“我”，一个是生理上的自然我，另一个是精神上的我，文中称它为“丹妮”，是这个叫“丹妮”的一直在引领着我成长，每当我迷惘时、高兴时、痛苦时，它都会出现帮助我、开导我，为我指明方向。等我真的长大了，它却消失了，再也不回来了。其实，“我”和“丹妮”是一个人，告诉我们只不过文中的“我”在各种时候都能正确思考问题，正确对待自己和周围的人，所以“我”才得以健康成长。

阅读这部小说，最让我深思的一个问题就是老师在学生一生中的影响力，教师可以让一个学生健康成长、脱颖而出，也可以扼杀一个学生，让他万劫不复，我深感教师责任的重大。在我们的一生中，我们要教多少学生，自己也记不清，虽然我们不能保证每一个学生都从自己这受益，但一定不要让一个学生受到伤害，不然真的要像一个故事中说的，我们死后要下十九层地狱都不为过。